AUTONOMÍA Y HVD - LOS SENTIDOS: II. La educación de los sentidos en invidentes. Materiales y actividades.

1. EDUCACIÓN DEL OÍDO.

1.1. MATERIALES.

Todo tipo de materiales sonoros:

- Cascabeles.

- Sonajeros.

- Campanillas.

- Palos de lluvia.

- Cajas de música.

- Relojes.

- Sonidos grabados o creados por el técnico.

- Música.

- Grabaciones de sonidos animales o ambientales.

- Cajas o botellas vacías llenas de arena, arroz, garbanzos, lentejas…

1.2. ACTIVIDADES.

A.    Identificación de sonidos:

Discernir sonidos realizados por los materiales o procedentes del ambiente.

B.     Actividad de dirección del sonido: Buscar el objeto sonoro escondido.

C.    Actividad de imitación de sonidos.

D.    Actividad para crear sonidos:

a.      Crear sonidos con el propio cuerpo:

Palmas, golpes con el pie, chasquidos de dedos…

b.      Tocar instrumentos musicales.

2. EDUCACIÓN DEL TACTO.

Nota 1: Es importante saber si las personas con las que vamos a trabajar tienen algún tipo de alergia de carácter cutáneo.

Nota 2: Primero es importante que la persona reconozca e interiorice las diferentes sensaciones de los distintos receptores de la piel.

2.1. MATERIALES.

- Objetos variados de uso cotidiano.

- Elementos del entorno natural.

- Papeles de diferentes grosores y/o texturas.

- Telas de diferentes grosores y/o texturas.

- Elementos naturales: Piedras, agua, tierra…

2.2. ACTIVIDADES.

A.    Actividad de reconocimiento de partes del cuerpo:

Palpar o masajear, por parejas, diferentes partes del cuerpo describiendo las características de lo que se toca (caliente, suave, blando…) y posteriormente reconocer qué parte del cuerpo está tocando.

B.     Actividad de reconocimiento de objetos al tacto.

Emplear objetos de diferentes texturas, peso o forma.

C.    Actividad de reconocimiento de temperaturas.

3. EDUCACIÓN DEL OLFATO.

3.1. MATERIALES.

- Objetes del entorno .

- Objetos de la naturaleza.

- Objetos específicos (Ej. botes de esencias)

3.2. ACTIVIDADES.

A.    Hacer que la persona tome conciencia de los olores que puede captar.

B.     Dirigir la atención olfativa a elementos del entorno, elementos de la naturaleza o elementos específicos.

C.    Trabajar conjuntamente percepciones olfativas y gustativas:

Por ejemplo, relacionar olores con alimentos que podemos degustar.

4. EDUCACIÓN DEL GUSTO.

Nota: Es importante saber si las personas con las que vamos a trabajar tienen algún tipo de alergia alimentaria.

4.1. MATERIALES.

- Todos aquellos alimentos que proporcionen los deferentes sabores: Dulce, salado, amargo y ácido.

4.2. ACTIVIDADES.

A.    Identificar todos los tipos de sabores.

B.     Identificar el alimento.

C.    Trabajar conjuntamente percepciones olfativas y gustativas:

Por ejemplo, relacionar olores con alimentos que podemos degustar.

5. WEBGRAFÍA.

- Unidad 3: La intervención en el desarrollo sensorial. Alteraciones en el desarrollo sensorial. PDF. Disponible en Internet: http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448169948.pdf.

Redacción: Ariadna Porras Moraga.